Modelo didáctico gamificado para promover el aprendizaje significativo en estudiantes de preescolar [Gamified teaching model to promote meaningful learning in preschool students]

Resumen

En el contexto educativo colombiano, la educación preescolar enfrenta desafíos significativos que demandan metodologías innovadoras que respondan a las características cognitivas y emocionales de la primera infancia. Este estudio tuvo como objetivo proponer un modelo didáctico gamificado para promover el aprendizaje significativo en estudiantes de preescolar. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, incluyendo entrevistas a nueve docentes de transición y observación participante en la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar en Bucaramanga. Los resultados revelaron que los docentes implementan intuitivamente elementos gamificados pero carecen del marco conceptual sistemático para optimizar estas estrategias. Se identificaron tres categorías principales: contexto y estrategias generales, enfoque de gamificación, y reflexión sobre práctica pedagógica. Como conclusión, se propuso un modelo didáctico gamificado integral con cuatro componentes fundamentales que proporciona un marco estructural comprehensivo para transformar las experiencias educativas preescolares.