Modelo didáctico comunicativo-interactivo para la enseñanza y el aprendizaje del inglés en sedes multigrado IED [Communicative-interactive teaching model for teaching and learning English in multigrade settings IED]
DOI:
https://doi.org/10.62574/ncj1e347Palabras clave:
educación comunitaria, educación rural, proceso de aprendizajeResumen
La enseñanza del inglés en contextos rurales multigrado presenta desafíos particulares relacionados con limitaciones de recursos. Este estudio tuvo como objetivo diseñar un modelo didáctico comunicativo-interactivo basado en gamificación para la enseñanza del inglés en sedes multigrado rurales colombianas. Se desarrolló una investigación cualitativa con paradigma socio-crítico, trabajando con 12 docentes, 45 estudiantes y 176 padres de familia de la Institución Educativa Departamental Tisquesusa, mediante observación no participante, entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Los resultados evidenciaron que el 85% de docentes emplean metodologías tradicionales, limitaciones en formación especializada y deficiencias en el aprovechamiento del tiempo académico. Se propuso un modelo estructurado en cuatro componentes interrelacionados: curricular, didáctico, lúdico-motivacional y comunicativo, implementado mediante cinco etapas secuenciales que incluyen actividades gamificadas contextualizadas. La validación por expertos mostró alta aprobación (4.7/5.0 en componente pedagógico), confirmando la pertinencia teórica y viabilidad del modelo para transformar las prácticas educativas rurales mediante estrategias innovadoras.
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