Innovación educativa post-COVID-19 en escenarios universitarios [Post-COVID-19 educational innovation in university settings]
DOI:
https://doi.org/10.62574/cdvs1h10Palabras clave:
práctica pedagógica, innovación educacional, innovación pedagógicaResumen
La educación superior ha experimentado una transformación significativa tras la pandemia del COVID-19. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo analizar la innovación educativa post-COVID-19 en escenarios universitarios. Se revisaron un 15 referencias que abordan el impacto de estas metodologías en la enseñanza universitaria, tanto en entornos presenciales como virtuales e híbridos. La implementación de metodologías activas en la enseñanza universitaria post-COVID-19 ha transformado profundamente los procesos pedagógicos, favoreciendo un aprendizaje centrado en el estudiante que promueve el pensamiento crítico, la autonomía y la colaboración. Esto responde a las demandas actuales de flexibilidad y adaptabilidad, esenciales en un entorno educativo híbrido y digital. Sin embargo, su éxito depende de una formación docente continua y una infraestructura adecuada que garantice la equidad y accesibilidad para todos los estudiantes.
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Referencias
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