Educación compleja y transformación educativa universitaria [Complex education and university educational transformation]
DOI:
https://doi.org/10.62574/m3s20317Palabras clave:
aprendizaje a lo largo de la vida, ciudades del aprendizaje, coeducaciónResumen
La educación universitaria contemporánea enfrenta un desafío epistemológico y pedagógico sin precedentes. En este orden de ideas, se presenta el objetivo de investigación consistente en analizar la educación compleja y transformación educativa universitaria. Se trabajó desde una connotación metodológica descriptivo documental, la recopilación de datos se basó en una revisión sistemática de 17 textos académicos. La educación universitaria, vista desde el prisma de la complejidad, exige una reconfiguración integral que abarque tanto las estructuras pedagógicas como las éticas. El pensamiento transcomplejo permite enfrentar la incertidumbre inherente a los procesos educativos, mientras que la integración de la alteridad y la interdisciplinariedad fomenta una educación más inclusiva, flexible y crítica. En este sentido, la pedagogía no puede seguir siendo un espacio estático y fragmentado, sino que debe transformarse en un proceso dinámico, capaz de formar individuos preparados no solo para adquirir conocimiento, sino para navegar y adaptarse en un mundo diverso.
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