Desafíos y oportunidades de la integración de la inteligencia artificial en la educación básica ecuatoriana [Challenges and opportunities of integrating artificial intelligence into basic education in Ecuador]
DOI:
https://doi.org/10.62574/merbgs03Palabras clave:
inteligencia artificial, planificador de la educación, personal académico docenteResumen
El actual artículo de revisión tiene por objetivo de investigación analizar los desafíos y oportunidades de la integración de la inteligencia artificial en la educación básica ecuatoriana. Mediante una revisión documental sistemática de 25 estudios académicos publicados entre 2021 y 2025. Se estudiaron las siguientes aristas: i) la brecha digital y la accesibilidad, ii) la formación docente y las comunidades de práctica, iii) el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y iv) los marcos normativos y éticos. Se tiene por conclusión que la IA ofrece oportunidades significativas para personalizar el aprendizaje, atender la diversidad de estudiantes y reposicionar al docente como diseñador de experiencias formativas inclusivas. Para que estas posibilidades se concreten, resulta indispensable articular políticas públicas, proyectos de inversión tecnológica y estrategias curriculares basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje.
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Referencias
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