Evaluación de planes educativos: impacto en la mejora del aprendizaje estudiantil [Evaluation of educational plans: impact on improving student learning]
DOI:
https://doi.org/10.62574/cq0mye93Palabras clave:
evaluación de la educación, planificación de la educación, calidad de la educaciónResumen
El objetivo del artículo consiste en analizar la evaluación de planes educativos como factor de impacto en la mejora del aprendizaje estudiantil dentro del contexto ecuatoriano. De metodología descriptivo documental. Se examinaron dieciséis publicaciones científicas (2019-2025) aplicando análisis de contenido sistemático. Los resultados revelan una brecha significativa entre las concepciones teóricas avanzadas de evaluación formativa y las prácticas tradicionales predominantes que priorizan la memorización sobre el desarrollo competencial. Se identificó que la coherencia curricular y la integración sistémica de componentes educativos son factores determinantes para mejoras sostenibles del aprendizaje. Persisten desafíos relacionados con la fragmentación curricular, desarticulación entre teoría y práctica evaluativa, y resistencia al cambio metodológico. Se concluye que transformar las prácticas evaluativas requiere intervenciones integrales que aborden simultáneamente formación docente, políticas institucionales, culturas organizacionales y disponibilidad de recursos, trascendiendo enfoques fragmentados hacia estrategias holísticas de mejoramiento educativo.
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